一、线上教学情况

本周康复教研室共开展线上教学7门课程，累计21门次。线上教学多数通过企业微信进行授课，偶尔采用雨课堂进行授课。授课情况整体良好，学生到课率较高。所有课程均已邀请督导参与。

二、教研室在线教学的特色创新以及经验教训

创新：

1.《康复医学》评定章节的教学中，增加了学生自主评定家人的环节，利用简单动作，进行常见功能的评定，学生的参与度很高。

2.在每个课时中，增加静态教学资源与动态教学资源相配合环节，尽量多增加图片及视频的环节，增加与学生互动提问的环节。

3.分享与康复相关的各种资源的平台，提高学生自主学习的能力。

经验教训：

1.教学资料不足，学生没有课本，电子书籍在观感上存在差异；提供的书本照片又存在清晰度的问题。学生不能做到课前预习，对于课堂的自主学习有影响。

2.由于网络问题，提问存在滞后，学生回答问题不够及时，上课时间一定程度延长，效率有所影响。

3.虽然有在线测试环节，但学生可参考其他资料，对于测试的客观性不能保证。

三、教研室开展在线教学的经典案例

名称：康复评定学--运动功能评定

学时：6学时

授课对象：中医1701、中医1702；针推1701、针推1702

教学目的：通过6个学时的理论课程讲授，使他们掌握常用的运动功能评定方法基本原理，基本操作流程，为康复医学的学习打下基础。

内容简介：本课件主要从关节活动度的评定、肌力的评定、肌张力的评定、平衡与协调的评定、步态分析几个方面进行讲述

 特点：

1.关节活动度评定中重点介绍关节活动度的概念，结合SFMA评定的几个动作，给学生介绍比较简便的常用关节活动度评定方法，并鼓励学生进行自我操作，以图片和文字分析形式提交网络作业；

2.肌力评定中，除了增加每个关键肌力的评估动作，主要增加慕课中的操作视频，通过视频的播放，让同学们有比较直观的技术理解

3.肌张力评定中，授课学生都属于有临床基础的，对于常见的肌张力障碍有一定的了解，在此基础上配合查找的肌张力障碍视频表现，增强学生对于肌张力异常的视觉感触

4.平衡评定中重点强调3级平衡的分类，结合日常生活中常见的运动例子，让学生在课堂上进行3级平衡举例分享，加深对于平衡功能的理解

5.步态分析中首先让同学们配合一起走几步，讲解步行周期的概念，再利用网络搜寻的常见异常步态视频进行步态异常分析，为后续的康复医学学习打下了基础。

                                                    （图/文 郭奎奎）

                                                     2020年4月16日